¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Desde mi punto de vista, creo que la educación es un proceso integral que va más allá de que el estudiante “sepa”, ya que involucra también el “saber hacer” y el “ser”. Es por eso que el aprendizaje no debe ser medido sólo en función de las respuestas a un cuestionario o asignarle el 100% de una calificación a un examen teórico.
En ocasiones, los estudiantes se quejan de que “nada de lo que vieron en clase salió en el examen” cuando a lo mejor lo que no supieron hacer es trasladar sus conocimientos para poder resolver una situación planteada diferente a lo que estaban acostumbrados a hacer en clase. Ante tal situación considero que se podría decir que no hubo aprendizaje.
Creo que además de una asimilación de nuevos conocimientos, el alumno debe ser capaz de desarrollar procedimientos que lo ayuden a resolver situaciones o problemáticas planteadas, así como también practicar valores o actitudes que promuevan y fomenten el desarrollo de las clases en un marco de respeto y tolerancia. A la larga, ese comportamiento, esa habilidad desarrollada, esa movilización de conceptos que lo ayuden a resolver un problema, finalmente será la forma en la que se conduzcan en la vida, ya sea en el campo laboral o personal.